leitura de férias, proposta: A GRAMÁTICA DA FANTASIA

Olá
Estamos quase de férias e que tal um livro para ler?
Hoje dou uma proposta: A GRAMÁTICA DA FANTASIA. Eu sei que não é propriamente uma leitura que nos afaste de pensarmos no nosso trabalho... mas é de fácil leitura e Gianni Rodari lê-se tão bem!

Há algum tempo publiquei, neste blog, uns exercícios que adaptei, com os binómios e os trinómios fantásticos. Aqui está, em suporte digital, o livro onde o seu autor nos fala deles.  

Aqui está o link para a leitura digital da "GRAMÁTICA da FANTASIA":

http://www.abcdaleitura.com.br/livro-gramatica-da-fantasia-pdf

 

Nunca me habituarei a este tipo de "livros". Falta o toque do papel... e, neste formato digital, faltam algumas páginas, de quando em vez. Mesmo assim estou a reler.

 

Boas leituras e boas fantasias. Inspirem-se no livro para, em setembro, termos mais ideias e melhores práticas para o desenvolvimento das competências de escritas dos nossos miúdos.

PRODUÇÃO DE FRASES

Estamos no Natal, não tarda nada. 

Até é um crime continuar a publicar coisas....mas assim, como assim, estes exercícios são bons para o Afonso, ;)

 

 

LEGENDAS DE IMAGENS

Agora a proposta é escrever frases baseadas na imagem. Se os miúdos conseguirem só uma, valorize.

Faça muitos, mas muitos elogios. Afinal: ELE CONSEGUIUUUUU!!!

 É muito bom!!!

 

Actividades de Escrita

Nestas actividades de escrita, os miúdos terão que relacionar duas imagens para produzir uma frase.

Escolhi as imagens com cuidado, pois os miúdos que farão estes exercícios estão a fazer a sua aprendizagem com o método troncoso.

Podemos ver nestas actividades de produção de frases, um segundo gérmen para a produção posterior de textos. Para mim o princípio desta actividade que parece trazer cada vez mais dificuldades aos miúdos, dá-se com a leitura de imagens.
Este binómio fantástico estabelecesse com associação de duas imagens, cujos nomes figurarão numa frase com sentido. As mais fáceis são uma imagem que represente um nome e outra uma acção.
Estas actividades que proponho são já mais complexas, mas acessíveis de modo a não criarem bloqueios nos miúdos, pois é fundamental que eles gostem de escrever as suas pequenitas frases.
para tal, escolha imagens dentro dos centros de interesse e, claro, personalize individualmente. Dá trabalho, eu sei, mas é meio caminho andado para o sucesso.

um dia destes apresento-vos o trinómio fantástico, esse já bem mais difícil,  garanto-vos, pela minha experiência. ;)

 

link com imagens para ordenar

Trabalhar a noção temporal é importante.

https://www.dropbox.com/sh/35e9d6vlacjwexu/d3crf7b0Xh
Neste link, pode encontrar muitas imagens para ordenar.
Também as pode usar para fazer os miúdos fazerem produção de texto, pintar...






Hoje vou preparar algumas actividades para desenvolver a compreensão de textos. Antes, deixo algumas dicas.

Quando as crianças começam a ler eu costumo logo inserir a produção de frases como um exercício habitual. Penso que é importante e é um passo que depois se vai alargando e complexificando para chegar à produção de pequenos textos e mais tarde à expressão pessoal da escrita.

Existem muitas formas de trabalhar os textos, a partir da leitura de textos ou da exploração de imagens, desenhos,  bandas desenhadas, do complemento, da formação e da combinação de frases sobre o material lido e as clássicas perguntas/resposta.

De acordo com o nível de leitura da criança pode-se trabalhar a compreensão de textos com estas diferentes actividades.

Leitura de textos e respostas a questões sobre o mesmo;

 

Completar frases - os miúdos devem completar frases adequadamente, de acordo com a frase estímulo apresentada;

Formação de frases -  a partir de palavras, os miúdos formam frases;

Sequencialização de parágrafos – os miúdos ordenam os parágrafos de acordo com a ordem dos acontecimentos

Combinação de frases, em que os miúdos combinar as frases dadas, formando uma única frase, sem alterar o sentido, o significado das frases e utilizando vocabulário de ligação adequados.

Como medida de observação/avaliação ou de controlo da evolução das aprendizagens, nos exercícios de complemento, formação e combinação de frases, estar atento ao uso de conectivos adequados e às distorção, ou não, do sentido das frases. Na sequencialização de parágrafos, considerar a considerada a noção temporal, o entendimento da sequência de acontecimentos da história/imagem e apresentada.

Mas ler um texto, para uma criança que está a prender a ler, disléxica ou que é um "leitor pobre", exige algumas actividades que activem os conhecimentos prévios sobre o tema que a criança possui sobre o tema e fomente o interesse face à leitura. 

            

Causas das dificuldades na Compreensão leitora 1- Défices na descodificação 2- Confusões sobre as exigências da tarefa 3- Vocabulário limitado 4- Poucos conhecimentos prévios 4 - Problemas de memória 5 - Desconhecimento ou falhas do domínio das estratégias de compreensão 6 - Pouco controlo de compreensão - estratégias de metacognitivas 7- Baixa auto-estima e insegurança 8 - Desinteresse ou falta de motivação pela leitura

Convém relembrar que o sucesso destas actividades depende muito do nível de consciência morfossintática da criança  .


da sua memória de trabalho, das estratégias metacognitivas implicadas na leitura que possui, do tipo de vocabulário  .

http://www.scielo.br/pdf/prc/v18n1/24821.pdf


http://www.ladislexia.net/definicion/intervencion-2/comprension-lectora/

http://www.ladislexia.net/intervencion-dificultades-comprension-lectora/

http://www.ladislexia.net/quees/estrategias-metacognitivas/

http://www.ladislexia.net/intervencion-dificultades-comprension-lectora/

http://www.ladislexia.net/quees/preparacion-para-la-lectura/

http://www.ladislexia.net/fichas-actividades-comprension-lectora-1%c2%ba-ep/